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探访“百年中华”师者文化育人心声①黄兰:让
黄兰生活照 受访者供图 华龙网发

????华龙网5月10日17时15分讯(许义丽)在中华路小学校园里,有一番别致的风景,学生或三三两两依偎在黄桷树下,或独自倚靠在某个安静的小角落,捧着一本经典诵读书籍,细细品读。

????“这是黄老师发放给我们的‘福利’!”“黄老师说得没错,呼吸着新鲜空气读书,就像与大自然在对话!”孩子们口中的黄老师,是中华路小学语文教师黄兰。

????近年来,随着中华优秀传统文化融入学校课程,黄兰深感,自己不单是名语文教师,更肩负着中华文化传承者、文化自信塑造者的使命,蓝月亮56568.com

????了解民族文化 是热爱生活的正确打开方式

????“传统文化,传递的是古往今来人们的生活理念和方式,可以让孩子们了解,咱们的民族是怎么生活,怎么跟大自然相处。”黄兰说,现在的学生从小生活在城市,跟自然对话的机会少,对大自然关注得少,他们都不知道梅子什么季节熟,也不知道黄鹂什么时候叫。

????黄兰意识到,如果连自己民族的文化都不了解,何来热爱祖国,何谈热爱生活,孩子们只会对生活越发漠然。于是,早在传统文化课程进校园前,黄兰便已将“二十四节气”等传统文化知识融入语文课堂,无论是节气小故事,还是物候歌,亦或是校园中某处不起眼的自然风景,都是黄兰课上的教学资源,更是孩子们感兴趣的知识来源。

????刚刚过去的清明节,黄兰就结合学校的传统文化节日课程,及文德课程群所要求培养的人文素养内容,开展了吟诵清明古诗词、班会讨论“家风的追溯与传承”、经典诵读等丰富多彩的活动,以传统文化的浸润,丰满学生的生活和精神羽翼。

毕业生回母校看望黄老师 受访者供图 华龙网发

????引导学生正确理解文化精髓

????在中华路小学,每天会有固定的晨诵时间,供学生进行经典诵读,学校根据孩子年龄层次的不同需求,编写了国学读本校本教材系列,一年级读《三字经》,二年级读《弟子规》,三年级读《成语典故》……

????在带领学生诵读经典,感悟传统文化的同时,黄兰也在不停思考,孩子诵读的经典,虽都是中华传统思想文化的精髓,但他们年纪尚小,对个别观点的理解难免形成偏差,这时需要教师及时站出来,给予学生正确的观念引导。

????《三字经》大家再熟悉不过,其中的“养不教,父之过”更是广为流传的名句。“在那个时代,按字面意思解读确实有一定道理,但在现在孩子的认知里,他们可能会简单地认为,自己没被教育好,就是爸爸的过错或父母的过错。”这个时候,黄兰会引导孩子,“我们没有学好,并不只是单方面的原因,首先应反思自己的问题出在哪里,同时,父母和老师也要思考怎么帮助我们进步。”

与学生赴新西兰作传统文化交流 受访者供图 华龙网发

????文化浸润是个慢活儿 需潜移默化

????“孩子们,让我们轻轻地打开书。”黄兰习惯用这句话开启美好的晨诵时光。用黄兰的话说,这是她希望赋予孩子们的一种仪式感,让大家感到,汲取传统文化的养分,无论何时,都是一件美好、神圣的事情。

????黄兰也鼓励孩子们捧着书本,走出教室,到走廊上,黄桷树下,任何更能吸收到自然灵气的地方,自由诵读,充分感受更贴近生活、回归自然的文化。

????“在中华路小学,中华文化时时处处浸润着校园文化,融入在特色课程教学中,融入在丰富多样的课外活动中。”黄兰坦言,学校在传统文化课程打造上的确下足了功夫,也取得不错的成绩,但对孩子文化自觉、文化自信的培养也无法一蹴而就。“文化浸润是一个长期的过程,不可能立竿见影,但一定能产生潜移默化的影响。”黄兰说。

 
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